Cadernos Cajuína

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Educação e saúde na Universidade da Maturidade: interfaces entre ensino, saúde e políticas públicas no Arraiá da UMA - (2025)

Marlon Santos de Oliveira Brito, Luiz Sinésio Silva Neto, Neila Barbosa Osório, Ruhena Kelber Abrão, Marileide Carvalho de Souza, Alderise Pereira da Silva Quixabeira, Fábio de Sousa Almeida, Nubia Pereira Brito Oliveira, Eduardo Aoki Ribeiro Sera, Amanda Pereira Costa

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O trabalho cumpre objetivos do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciências e Saúde (PPGECS) ao divulgar itinerários formativos de educação e saúde ao longo da vida desenvolvidos na Universidade da Maturidade (UMA), vinculada à Universidade Federal do Tocantins (UFT). O objetivo é compreender práticas intergeracionais e gerontológicas com pessoas idosas em processos educativos formais e não formais, desenvolvidas durante o Arraiá da UMA. Fundamentada na concepção de que o envelhecimento é um tempo potente, a pesquisa se insere no campo da Educação ao Longo da Vida e dialoga com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Adota-se uma abordagem qualitativa de natureza fenomenológica, com uso de entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise documental. Os resultados evidenciam que as práticas pedagógicas mobilizam dimensões culturais, afetivas, corporais e identitárias, desenvolvendo competências e habilidades com saúde e qualidade de vida. A presença da pessoa idosa em espaços universitários revela o potencial transformador da convivência multigeracional e a UMA atua como dispositivo estratégico de enfrentamento ao idadismo e de promoção de cidadania, demonstrando que eventos como o Arraiá, contribuem para um envelhecimento ativo e emancipatório.

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Educação escolar quilombola: ressignificando à docência, o currículo e o papel da escola - (2025)

Marcelo de Jesus Santos Corrêa, Piedade Lino Videira, Elivaldo Serrão Custódio

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O presente artigo é fruto de pesquisa no âmbito do Projeto de Dissertação do Mestrado em Educação da Universidade Federal do Amapá. Aborda-se a educação escolar quilombola como uma política afirmativa e diferenciada, que somente alcançará efetividade se houver ressignificação das práticas docentes, dos currículos e da gestão escolar. A pesquisa tem caráter bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa, e está fundamentada em autores que discutem as relações étnico-raciais e a educação crítica. No campo normativo, dialoga com marcos legais como a Lei nº 10.639/2003, a Resolução CNE/CEB nº 08/2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica, e a Constituição Federal de 1988. Os resultados preliminares apontam que as conquistas do povo negro estão intrinsecamente ligadas aos processos históricos de luta e resistência; que as legislações específicas voltadas às populações quilombolas ainda enfrentam desafios de implementação e financiamento; e que a consolidação da educação escolar quilombola nos territórios tradicionais é essencial para a valorização das identidades e das produções histórico-culturais das comunidades, refletindo-se na melhoria das condições sociais e educacionais dessas populações.

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Educação intergeracional indígena Akwẽ-Xerente e as vivências educativas da Universidade da Maturidade - (2025)

Leonardo Sampaio Baleeiro Santana, Neila Barbosa Osório, Luiz Sinésio Silva Neto, Ruhena Kelber Abrão Ferreira, Ricardo Filipe da Silva Pocinho, Eliana Zellmer Poerschke Farencena, Wesquisley Vidal de Santana, Claudiany Silva Leite Lima, Elizângela Fernandes Pereira Evangelista, Karinne Oliveira Meneses, Orcimar Sousa Gomes de Amorim, Denize Bernarda da Silva Simas, Osiana Lustosa dos Santos, Adeany Firmino de Sousa Soares

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. As transformações sociais provocadas pelo envelhecimento populacional brasileiro têm instigado novas reflexões sobre o lugar da pessoa idosa na produção de saberes e na vida comunitária. Em meio a esse cenário, emergem propostas formativas que não apenas acolhem o tempo vivido, mas reconhecem a velhice como território de memória, resistência e criação. A valorização dos vínculos intergeracionais torna-se um caminho promissor para repensar os sentidos da educação ao longo da vida, em diálogo com saberes tradicionalmente silenciados. Este artigo tem como objetivo investigar como os modos de ensinar e aprender do povo Akwẽ-Xerente, ancorados na oralidade, na vivência e na ancestralidade, podem inspirar práticas educativas intergeracionais, particularmente aquelas desenvolvidas pela Tecnologia Social da Universidade da Maturidade (UMA), vinculada à Universidade Federal do Tocantins. A pesquisa utiliza abordagem qualitativa e fundamenta-se em revisão bibliográfica analítica, reunindo estudos que tratam de epistemologias indígenas, pedagogias decoloniais, envelhecimento e experiências formativas alternativas à lógica escolar hegemônica. Os resultados apontam para a possibilidade de construção de uma pedagogia viva, baseada na escuta, na circularidade do tempo e na valorização da trajetória de vida. Ao entrelaçar saberes indígenas e práticas da UMA, delineia-se uma proposta educativa que rompe com modelos excludentes e afirma a velhice como potência formativa e política.

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Educação no carnaval na Universidade da Maturidade: espaço de aprendizado no contexto da educação ao longo da vida - (2025)

Djanires Lageano Neto de Jesus, Neila Barbosa Osório, Luiz Sinésio Silva Neto, Marlon Santos de Oliveira Brito, Nubia Pereira Brito Oliveira, Luciano Paulo de Almeida Souza, Nair Gonçalves Rech, Débora Fittipaldi Gonçalves, Renata Ferreira de Castro Palmeira Leite, Marlon Nantes Foss

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O carnaval em Mato Grosso do Sul é uma manifestação cultural que vai além da festividade, funcionando como um espaço de aprendizagem, socialização e valorização das tradições locais. Este estudo tem como foco descrever as percepções e experiências dos participantes da Universidade da Maturidade da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UMA/UEMS) no evento carnavalesco, destacando o Carnaval como espaço educativo e de construção de saberes intergeracionais. A pesquisa dialoga com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – Educação de Qualidade, ao evidenciar como o ensino e a aprendizagem acontecem ao longo da vida, especialmente para a população idosa, fortalecendo práticas inclusivas e educativas dentro dos contextos culturais. Por meio de entrevistas realizadas com os participantes, utilizando um grupo de WhatsApp como ferramenta metodológica, foram coletados relatos que expressam a diversidade cultural, histórica e social presente nas manifestações carnavalescas sul-mato-grossenses. A análise dos dados seguiu os procedimentos da análise de conteúdo, organizando-se em três categorias vinculadas à educação intergeracional e aos itinerários formativos presentes na Educação de Jovens e Adultos. Os resultados demonstram que o Carnaval, além de ser um espaço de celebração, consolida-se como ambiente de ensino, troca de saberes, construção de identidades e fortalecimento da cultura e da ancestralidade. As práticas culturais observadas contribuem para o desenvolvimento de competências, habilidades e valores, promovendo uma educação contínua, integradora e significativa, que respeita as diversidades e fortalece os vínculos entre gerações.

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Ensino de Ciências na Educação Infantil e a BNCC: tendências e desafios em teses brasileiras (2019–2024) - (2025)

Marieni Luiza Bramé, Angelica da Fontoura Garcia Silva

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Ciências na Educação Infantil, com o objetivo de analisar as tendências, desafios e contribuições apontadas em teses defendidas entre 2019 e 2024. A investigação foi realizada a partir de buscas na Plataforma Sucupira da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), adotando como critério a centralidade da Educação Infantil e da abordagem de conhecimentos científicos nas pesquisas selecionadas. A análise das sete teses mapeadas evidenciou a valorização da criança como sujeito epistêmico, a importância das experiências sensoriais e da brincadeira investigativa, o estímulo à argumentação e a necessidade de práticas pedagógicas interculturais. Os resultados dialogam com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe práticas educativas baseadas na curiosidade, na exploração e na construção coletiva de saberes. Apesar dos avanços identificados, ainda persistem desafios, como a superação de práticas expositivas e a necessidade de fortalecimento da formação docente para o trabalho investigativo em Ciências na infância. O estudo destaca a urgência de fomentar propostas pedagógicas que integrem a escuta ativa das crianças, a experimentação e a valorização dos contextos socioculturais na Educação Infantil.

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Ensino Religioso como ferramenta para a inclusão: reflexões e práticas pedagógicas aos olhares da educação especial - (2025)

Olga Daniele de Almeida Aguiar

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo analisa o papel do Ensino Religioso como ferramenta para a promoção da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais no contexto da educação básica. Parte-se da compreensão de que a educação inclusiva constitui um direito garantido pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), exigindo práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e assegurem o protagonismo dos alunos. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, buscou identificar como o Ensino Religioso pode contribuir para a construção de uma cultura escolar mais acolhedora, democrática e sensível às singularidades dos estudantes. Os resultados apontam que, quando planejada de forma intencional e colaborativa, a disciplina favorece o desenvolvimento da empatia, do diálogo inter-religioso e da convivência ética. As estratégias pedagógicas ativas, como rodas de conversa, contação de histórias adaptadas e uso de recursos multissensoriais, mostraram-se eficazes na promoção da participação dos alunos com deficiência. Contudo, ainda há desafios relacionados à formação docente e à carência de materiais acessíveis. Conclui-se que o fortalecimento do Ensino Religioso inclusivo exige investimentos em políticas públicas, formação continuada e práticas pedagógicas comprometidas com a equidade e os direitos humanos.

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Ensino religioso nas escolas públicas de Fortaleza: currículos, metodologias e percepções - (2025)

Francisca Maria Angelino Ribeiro e Silva

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo investiga o ensino religioso nas escolas públicas de Fortaleza, com ênfase na análise dos currículos, metodologias aplicadas e percepções de educadores e estudantes. A pesquisa parte da necessidade de compreender como o componente curricular do ensino religioso vem sendo implementado na rede pública municipal, considerando os desafios relacionados à pluralidade religiosa, à laicidade do Estado e à formação docente. O objetivo principal foi analisar como os conteúdos são abordados e quais metodologias têm sido utilizadas para promover o respeito à diversidade e o diálogo inter-religioso. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, por meio de análise documental dos projetos pedagógicos e entrevistas semiestruturadas com professores da disciplina. Os resultados indicam que, embora haja diretrizes normativas para um ensino não proselitista e voltado à cidadania, ainda existem lacunas na formação dos docentes e na adequação metodológica. Conclui-se que é necessário investir na formação continuada dos professores e em políticas públicas que assegurem o caráter plural e democrático do ensino religioso.

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Espaços não formais de ensino na formação de professores de ciências da natureza - (2025)

Janete Maribel de Melo Teixeira, Mara Elisângela Jappe Goi, Elenize Rangel Nicoletti

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O presente trabalho tem como objetivo apresentar os aspectos formativos que envolvem a utilização de espaços não formais de ensino na formação de professores de Ciências da Natureza. Os espaços não formais de ensino podem proporcionar aos visitantes a discussão reflexiva sobre assuntos relacionados ao cotidiano com embasamento técnico e científico. Desta forma, a formação de profissionais preparados para utilizar os diferentes espaços de ensino pode colaborar para promoção da cidadania e o desenvolvimento da criticidade. A pesquisa tem como procedimento metodológico uma revisão de literatura realizada nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa e Ensino de Ciências - ENPEC de 2013 a 2019 sobre esta temática. Os dados foram analisados qualitativamente, por meio de leitura dos textos e anotações nos diários de bordo, dos quais emergiram categorias de análise. Os dados apontam sobre as potencialidades do uso dos espaços não formais de ensino em caráter interdisciplinar a fim de relacionar e entender os acontecimentos de fatos do cotidiano em seus aspectos científicos e sociais. Ainda, sinaliza a relação entre a formação inicial e continuada de professores com as potencialidades de aperfeiçoamento da prática pedagógica e desenvolvimento a aprimoramento de habilidades, tais como criticidade, autonomia e a formação para a cidadania.

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Espiritualidade e Educação: possíveis lições do cântico das criaturas para a formação docente - (2025)

José Antunes de Souza Pomiecinski

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este trabalho busca desenvolver reflexões a partir das leituras de Cântico das criaturas  para uma contribuição com a formação docente.  Ela desvela que não há reservas para si, há sim um formidável encontro. O eu, humilde vermezinho e o Vós, Altíssimo e Onipotente, Senhor e Deus. Francisco de Assis, homem do 2° milênio, escreveu no dialeto úmbrio essa busca de através de uma letra, quase infantil, louvar a Deus, agradecendo-o por criações como “Irmão Fogo” e a “Irmã Água”. É uma afirmação da teologia pessoal do Poverello de Assis, pois com frequência se referia aos animais como irmãos da humanidade. Segundo a tradição ela teria sido cantada pela primeira vez por Francisco e pelos irmãos Frei Leão e Frei Angelo, que eram dois de seus companheiros originais, no leito de morte do Santo, tendo sido o verso final, o que louva a “Irmã Morte” acrescentado apenas alguns minutos antes do Transitus de Francisco. A primeira vez mencionado foi em Vita Prima de Tomás de Celano em 1228. Esta leitura em circunstâncias nada fáceis, uma vez que o leitor estava acometido de forte doença, praticamente cego. Este cenário assertivo se alinha com a perspectiva de resiliência formativa e performativa humana e nesse trabalho, docente. O processo envolve a importância da constante autoanalise de si, de suas práticas, por isso a formação deve ser contínua e permanente, não há ponto final. A formação/educação indo além de uma ideia de capacitação e alcançando o status de um modo de ler/ver/viver o mundo.

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Espiritualidade e saúde - (2025)

Tonnya Cardoso Xavier Mendes

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. A crescente valorização de uma abordagem integral do ser humano tem impulsionado o interesse por pesquisas que explorem a relação entre espiritualidade e saúde. A justificativa para esse estudo reside na necessidade de compreender como aspectos espirituais influenciam o bem-estar físico, emocional e mental dos indivíduos, especialmente em contextos de adoecimento. A espiritualidade, distinta de religiosidade, é entendida como uma dimensão subjetiva que pode oferecer sentido à vida, conforto diante do sofrimento e recursos internos para o enfrentamento de adversidades. O objetivo principal da pesquisa é analisar de que forma a espiritualidade pode contribuir para a promoção da saúde e auxiliar nos processos de cura e reabilitação. Para isso, foi adotada uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica de estudos científicos e documentos da área da saúde, além de entrevistas com profissionais da área e pacientes que vivenciam práticas espirituais em seu cotidiano. Os resultados indicam que a espiritualidade está associada à melhoria da qualidade de vida, ao fortalecimento emocional e à redução de sintomas como dor, ansiedade e depressão. Profissionais de saúde que reconhecem essa dimensão conseguem estabelecer vínculos mais empáticos e promover um cuidado mais humanizado. Conclui-se que integrar a espiritualidade à prática clínica, respeitando a individualidade de cada paciente, pode ser um recurso relevante na construção de uma atenção à saúde mais completa, ética e eficaz.

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Evolução dos concursos para gestores escolares: estudo longitudinal dos editais municipais em Tucuruí-PA (1995-2023) - (2025)

Reginaldo Almeida de Almeida, Ariel Feldmam

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo analisa os editais de concursos públicos para o cargo de Administrador Escolar da Prefeitura Municipal de Tucuruí-PA, no período de 1995 a 2023. Através de pesquisa documental em abordagem qualitativa, examinam-se as mudanças conceituais, normativas e procedimentais na seleção destes profissionais, identificando transformações nas políticas educacionais brasileiras e na administração pública municipal. A metodologia baseou-se na análise documental de cinco editais (001/1995, 001/1998, 001/2006, 001/2014 e 001/2023), complementada por consulta à legislação correlata e literatura especializada. Os resultados evidenciam: (1) evolução terminológica do cargo, de especialista técnico para gestor educacional; (2) modernização dos processos seletivos, com informatização progressiva e maior transparência; (3) implementação tardia de políticas de inclusão, com cotas para pessoas com deficiência a partir de 2014 e para candidatos negros em 2023; (4) estagnação da valorização salarial real ao longo do período; e (5) descompasso temporal entre diretrizes nacionais e práticas municipais. Conclui-se que, apesar dos avanços observados na estrutura dos certames, persistem desafios relacionados à democratização do acesso, à valorização profissional e à plena atualização normativa frente às diretrizes nacionais. O estudo contribui para a compreensão das transformações na gestão educacional municipal e oferece subsídios para o aperfeiçoamento de futuros processos seletivos, com implicações para políticas públicas educacionais em contextos similares.

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Formação continuada de professores: um momento para debatermos a inserção do tema contemporâneo transversal de "educação ambiental" no ensino de química - (2025)

Natália Leite Nunes, Caroline de Goes Sampaio

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo tem como foco os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), que são questões relevantes da realidade social, ambiental e cultural que devem ser abordadas no contexto escolar de forma interdisciplinar. A pesquisa busca analisar como o TCT de Educação Ambiental tem sido inserido dentro do ensino de química a partir das percepções dos professores sobre essa temática, que integra a macroárea Meio Ambiente, dos TCTs. O estudo foi realizado durante um momento de formação continuada com três professores de química do ensino médio, atuantes em escolas públicas na cidade de Maracanaú, Ceará. A formação ocorreu de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, e contou com perguntas reflexivas e debates sobre os conteúdos apresentados, integrando um curso de formação continuada.

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Formação em Saúde no Cepels/UFT: a atuação da enfermagem na educação de adolescentes grávidas - (2025)

Jennyfer Garcias Teles Godelain, Thiago Oliveira Sabino Lima, Muniz Araújo Pereira Júnior, Ana Lucia Brito dos Santos, Sandra Maria Barbosa Silva, Marlon Santos de Oliveira Brito, Alderise Pereira da Silva Quixabeira, Cleison Almeida Nunes, Nubia Pereira Brito Oliveira, Ruhena Kelber Abrão

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. A gravidez na adolescência é um fenômeno que envolve desafios físicos, emocionais e sociais, afetando diretamente a saúde da gestante e do bebê. No Brasil, sua alta incidência revela vulnerabilidades sociais e a necessidade de políticas educativas em saúde reprodutiva. Este estudo teve como objetivo analisar como o Cepels/UFT, enquanto espaço de formação continuada na Amazônia, contribui para qualificar a atuação da enfermagem na educação em saúde de adolescentes grávidas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza exploratória, com revisão bibliográfica e análise documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de pós-graduação em Educação e Saúde. As fontes incluíram artigos publicados entre 2016 e 2023 nas bases SciELO e PubMed, além de documentos institucionais e legislações pertinentes. A análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), orientou a categorização dos dados. Os resultados destacaram propostas humanizadas, interdisciplinares e socialmente comprometidas. Conclui-se que o Cepels/UFT fortalece a preparação de enfermeiros para o acolhimento e orientação de adolescentes grávidas, com impacto social positivo.

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História do Coral dos Vaqueiros de União: práticas educativas e vínculos por meio da voz - (2025)

Irla Milena de Castro Silva, Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O presente artigo tem como foco as práticas coletivas do Coral dos Vaqueiros de União-PI, destaca sua relevância na criação de vínculos sociais e culturais entre os participantes. A justificativa para esta pesquisa reside na importância das atividades musicais como instrumentos de educação e socialização, numa perspectiva histórica, que favorecem o desenvolvimento de habilidades interpessoais e a valorização da cultura local. Os objetivos incluem a análise das práticas educativas no coral e a identificação dos impactos sociais da participação dos vaqueiros. A metodologia empregada foi a história Oral, que envolve a realização de uma entrevista com Francisco das Chagas Silva, conhecido como “Seu Preto”, aboiador solista do coral, além da pesquisa histórica documental. Os resultados indicam que a prática coral historicamente não apenas proporciona aprendizado musical, mas também atua como um espaço de convivência, no qual as experiências emocionais são compartilhadas, promovendo empatia e solidariedade. A pesquisa revela que no decorrer dos anos a interação durante os ensaios e apresentações fortalecem a identidade coletiva e o senso de pertencimento entre os integrantes. Conclui-se que o canto coral é um agente cultural que, ao criar laços entre os participantes, contribui para a inclusão social e a construção de uma rede de configurações socioculturais, reforçando a potencialidade da educação musical na formação de indivíduos e na promoção do respeito às diversidades.

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Identidade social na prostituição masculina em Goiânia-GO - (2025)

Aroldo Vieira de Moraes Filho, Zilmar Gonçalves Santos

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Ao entrelaçar questões de sexualidade, gênero e monetização, observa-se que, historicamente, a prostituição foi um alvo de controle, vigilância e disciplina, e esteve no centro de pânicos morais relacionados à sua prática. O objetivo deste artigo é analisar como o contexto social dos homens em prostituição interfere/afeta na construção da identidade social. Para isso, foram aplicados questionários para 20 homens em prostituição no município de Goiânia sobre a percepção desses homens em relação a sexualidade e identidade social para analisar o processo de construção da identidade social dessas pessoas. Neste estudo, prevalece a população negra como maioria em prostituição, nota-se também a dificuldade de acesso e permanência na educação formal, fator que afeta diretamente no acesso a trabalhos formais com maiores remunerações e, por isso, os participantes da pesquisa afirmam continuar na prostituição. A identidade social de homens que atuam na prostituição é moldada por uma série de fatores complexos que envolvem estigmas sociais, relações de poder e construções culturais de masculinidade e sexualidade.

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Implementação de políticas públicas na educação inclusiva: impactos e perspectivas das Declarações de Salamanca e Montreal ante ao dinamismo do mundo contemporâneo - (2025)

Heitor Pereira de Carvalho, Antonia Geiciane Vieira Lima de Carvalho, Ana Maria Sampaio dos Santos, Pedro de Oliveira Silva, Cléia Demétrio Pereira, Amauri Bogo

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este trabalho realizou uma análise crítica de propostas de políticas públicas voltadas à inclusão, com foco na correlação entre dois marcos internacionais significativos: a Declaração de Salamanca (1994), que estabelece princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais, e a Declaração de Montreal (2001), centrada na inclusão social de pessoas com deficiência. Ambas as declarações compartilham o objetivo de promover sociedades mais justas, igualitárias e acessíveis, baseadas no respeito à diversidade humana e nos direitos fundamentais. A pesquisa identificou pontos de convergência, como o reconhecimento da educação inclusiva como um direito universal, e de divergência, especialmente nos enfoques e estratégias propostos por cada documento. O estudo propõe a utilização desses marcos como base para o desenvolvimento de políticas inclusivas efetivas, capazes de atender às múltiplas dimensões da inclusão — social, emocional, cultural, acadêmica e política — em contextos diversos, respeitando as especificidades de cada realidade. Além disso, discute os desafios enfrentados na implementação prática dessas políticas, como a formação de profissionais, a adaptação de estruturas institucionais e a superação de barreiras atitudinais. Destaca-se ainda a relevância contínua das declarações de Salamanca e Montreal nos debates contemporâneos sobre inclusão, enfatizando a necessidade de revisão e atualização constante dessas diretrizes à luz das transformações sociais, tecnológicas e políticas que impactam o cenário educacional e social. Conclui-se que a efetiva inclusão depende de um compromisso contínuo com a equidade, a participação e a construção de ambientes verdadeiramente inclusivos, demandando esforços intersetoriais e a participação ativa de todos os atores sociais.

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Interação do Sagrado com o espaço público - (2025)

Lucio Alexandre dos Santos

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. A relação entre o sagrado e o espaço público tem sido objeto de crescente interesse nas ciências humanas, especialmente diante da pluralidade religiosa e da reconfiguração dos espaços urbanos. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar a interação do sagrado com o espaço público, com ênfase no conceito de espaço sagrado, a partir da Geografia da Religião, e nas formas de atuação das instituições religiosas junto às comunidades e aos territórios em que estão inseridas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica de autores que discutem religião, espaço e cultura, buscando compreender como os lugares são ressignificados por meio das práticas religiosas. Conclui-se que o espaço sagrado não se limita a edificações religiosas institucionalizadas, mas se constitui também pelas vivências simbólicas e espirituais que ocorrem no cotidiano dos fiéis. Além disso, evidencia-se que as instituições religiosas desempenham papel ativo no espaço público, não apenas como mediadoras do sagrado, mas também como agentes sociais que influenciam práticas culturais, relações comunitárias e políticas públicas, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.

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Interdisciplinaridade entre ensino religioso e matemática: caminhos didáticos para uma prática reflexiva no contexto escolar - (2025)

Ludmila da Silva Dal Fior

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo investiga a articulação entre os componentes curriculares de Matemática e Ensino Religioso como estratégia didática interdisciplinar no contexto da Educação Básica. O objetivo foi propor, aplicar e analisar práticas pedagógicas que integrem conteúdos geométricos com símbolos e manifestações religiosas, promovendo uma aprendizagem significativa, contextualizada e reflexiva. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e aplicação de uma sequência didática interdisciplinar em uma turma do Ensino Fundamental II. As atividades envolveram a análise de mandalas, rosáceas e grafismos religiosos como elementos mediadores para o ensino de conceitos matemáticos, como simetria, proporção e figuras planas. Os resultados evidenciaram que a proposta potencializou o engajamento dos alunos, favoreceu o desenvolvimento do pensamento matemático e ampliou o respeito à diversidade religiosa, contribuindo para a formação ética e cultural dos estudantes. Além disso, a prática colaborativa entre docentes fortaleceu a compreensão do currículo como espaço de diálogo entre saberes distintos. A experiência revelou-se eficaz na superação da fragmentação disciplinar, destacando o papel da escola na valorização da pluralidade e na construção de um ensino mais crítico e humanizador.

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Intolerância religiosa como herança estrutural: proposta curricular para o ensino religioso na promoção da igualdade em um país multirracial e plurirreligioso - (2025)

Wilson David Trece dos Santos

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo propõe uma abordagem crítica para o Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras, centrada na promoção da igualdade em um país marcado pela diversidade racial e religiosa, mas atravessado por uma intolerância estrutural. A pesquisa parte da constatação de que a repressão às religiões afro-brasileiras e indígenas se inscreve em uma lógica de exclusão fundada na colonialidade do poder, do saber e do ser. A metodologia é bibliográfica, fundamentada em obras que analisam criticamente a relação entre laicidade, racismo religioso e educação. O artigo conclui com a defesa de um referencial que sirva para a elaboração de uma proposta curricular para o Ensino Religioso comprometida com uma pedagogia antirracista, decolonial e intercultural, que reconheça a legitimidade das cosmologias afro-indígenas como formas válidas de conhecimento e espiritualidade. Tal proposta visa transformar a escola em espaço de resistência à intolerância religiosa, reforçando os princípios da justiça social e dos direitos humanos no contexto educacional brasileiro.

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Manejo de prótese total removível e saúde bucal de pacientes internados no contexto de assistência multidisciplinar - (2025)

Heloisa Maria da Costa, Raíssa de Aquino Rodrigues Ferreira

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Próteses totais removíveis são dispositivos comuns para pacientes com ausências totais dos elementos dentários, sendo esta reabilitação oral a responsável pelo restabelecimento funcional e estético das arcadas dentárias. Objetivo: analisar na literatura científica e identificar as estratégias utilizadas no manejo de próteses dentárias totais removíveis de pacientes internados no contexto de assistência multidisciplinar. Método: trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada por uma coleta de dados nas bases eletrônicas PubMed, SciELO e Cochrane Library, e na Biblioteca Virtual em Saúde, priorizando publicações entre 2014 e 2024.  Resultados: os resultados mostraram que a gestão de saúde bucal, incluindo o manejo adequado das próteses totais por equipe multidisciplinar pode melhorar a higiene bucal e a função oral. Conclusão: os problemas relacionados às próteses totais em ambiente hospitalar não podem ser dissociados dos problemas de saúde bucal. O manejo desses dispositivos requer o treinamento de profissionais de saúde, assim como a integração do dentista em equipe multidisciplinar de saúde. 

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Movimento e envelhecimento: relatos de coordenadores de programas de extensão universitária no Brasil - (2025)

Alisson Vieira Costa, Marcela Fabiani Silva Dias

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Objetivou-se com este estudo analisar e descrever relatos de coordenadores de programas de atividade física ofertados para pessoas idosas nas universidades públicas brasileiras em diferentes regiões. O estudo se caracterizou como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho exploratório e descritivo. Organizou-se uma revisão da literatura com base na extensão universitária. A amostra foi constituída por 54 coordenadores que responderam a um instrumento online. Os resultados indicaram que os programas ofertam atividades físicas conforme condições estruturais e de pessoal. Não houve consenso entre os coordenadores quanto à importância dos seus programas na oferta de atividade física para pessoas idosas em nível nacional. A melhoria das condições de trabalho dentro da universidade, a necessidade do apoio institucional para a continuidade dos programas e sua manutenção dentro das Instituições foi algo semelhante nos relatos de alguns coordenadores. Conclui-se que a oferta de atividades físicas para pessoas idosas nas universidades públicas brasileiras ainda é um campo em expansão. Ainda há necessidade de formação continuada de docentes que atuam em programas de extensão universitária com pessoas idosas em nível nacional.

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Notas sobre a religiosidade brasileira ancestral: há contornos místicos nas pinturas rupestres do PNSC – PI? - (2025)

Michel Justamand, Ana Cristina Alves Balbino, Vitor José Rampaneli de Almeida, Cristiane Andrade Buco, Pedro Paulo Funari, Mauro Alexandre Farias Fontes, Marcial Cotes, Gabriel Frechiani de Oliveira

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. O Parque Nacional Serra da Capivara (PNSC), localizado no sudeste do Piauí, é um dos sítios arqueológicos mais ricos em arte rupestre, refletindo diversas atividades da vida social e experiências religiosas de seus povos ancestrais. As pinturas, que abrangem temas como rituais, cerimônias, caça, amor, dança e práticas místicas, indicam uma forte relação com o sagrado e o mundo espiritual, evidenciada também por vestígios de urnas funerárias e cenas cerimoniais. Pesquisadores renomados, como Guidon, Pessis, Martin e Asón, destacam que essas representações não são meramente decorativas, mas funcionaram como sistemas de comunicação e registros de crenças, rituais e mitos, que perpetuaram conhecimentos sobre a origem da humanidade e o cosmos. A teoria do xamanismo, defendida por autores como Clottes e Lewis-Williams, sugere que as imagens rupestres evidenciam práticas de contato com planos espirituais, possíveis locais de rituais sagrados. Além disso, as representações de animais e figuras humanas com elementos simbólicos reforçam a ideia de que esses povos atribuíam significados sagrados às suas experiências, muitas vezes associadas ao totemismo e às cosmovisões indígenas atuais, como a dos Krenak. As evidências arqueológicas e as interpretações culturais indicam que a religiosidade e o misticismo foram elementos centrais na vida dessas sociedades, contribuindo para uma compreensão mais ampla da sua espiritualidade ancestral. Assim, a arte rupestre do PNSC revela-se como uma janela para o entendimento das primeiras manifestações religiosas humanas.

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O Banco Mundial e suas estratégias para a educação: uma análise do documento “Aprendizagem para todos: investir nos conhecimentos e competências das pessoas para promover o desenvolvimento” - (2025)

Erica Costa Brancalhão, Adriane Franco Duarte, Ireni Marilene Zago Figueiredo, Simone Sandri, Márcia Cossetin

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este artigo tem o objetivo de levantar o debate sobre o documento do Banco Mundial denominado “Aprendizagem para Todos: Investir nos Conhecimentos e Competências das Pessoas para Promover o Desenvolvimento”, utilizando como base para uma reflexão sobre as estratégias da instituição para os países periféricos, dentre eles o Brasil. Esta pesquisa bibliográfica e documental tem como embasamento os autores Santos e Limonta (2014) e Benevides (2024). A ênfase em competências fundamentais, na eficiência nos investimentos e no papel do setor privado revela uma lógica voltada à produtividade e competitividade econômica, subordinando a educação às demandas do sistema capitalista. O estudo utiliza o software IRAMUTEQ para realizar análises textuais, destacando a ausência de termos ligados ao setor público e a centralidade do discurso sobre mercado e rendimento. Conclui-se que apesar do documento falar em estratégias para o desenvolvimento dos países por meio do investimento na educação, o verdadeiro objetivo do Banco Mundial é a formação de força de trabalho, que se submeta, de forma passiva, às regras de organismos internacionais.

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Oxidative stress and antioxidant modulation in cervical infection by the human papillomavirus - (2025)

Tatiana Mugnol Schöffel, Lara Kochenborger, Taiana Pedrotti, Nathália Billig Garces, Vanessa Jung Ferreira Flores, Janaina Coser

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Human papillomavirus (HPV) infection is the main risk factor for cervical cancer. However, other cofactors are involved in the development of cervical carcinogenesis, such as oxidative stress, and can contribute to the persistence of HPV infection in the epithelium and to its integration into the cell genome. The objective of this study was to assess markers of oxidative stress in cervical samples from women infected with cervical HPV, with or without cytological abnormalities. Cytopathological exams, molecular detection of HPV, and markers of oxidative stress of cell samples from the cervix of 35 women were assessed. The HPV-B group exhibited higher levels of TBARS, GSH, GST, and CP compared to the CG and HPV-A groups, while CAT levels were similar across all groups. CP concentrations were lower in the HPV-A group. Pearson’s correlation analysis showed a positive correlation between CP and GST in the CG group, CP and TBARS in the HPV-A group, and GSH and TBARS in the HPV-B group, highlighting distinct oxidative stress profiles among the groups. The results revealed that women infected by HPV with abnormal cervical cells exhibited higher lipid peroxidation and protein oxidation, although an antioxidant response was also observed.

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Percepção e conhecimento de ferramentas e técnicas de gerenciamento de projetos por membros de Empresas Juniores de Cursos de Graduação em Ciências Agrárias - (2025)

Deidimara das Graças Mafra, Luis Fernando Pereira Chavis, Tamir Fernandes de Oliveira, Gerri de Maio Faustino, Maria Clara Anício Duarte Araújo, Lorena Morena Carvalho

Volume: 10 - Issue: 3

Resumo. Este estudo investigou a percepção e o conhecimento de Ferramentas e Técnicas (F&Ts) de Gerenciamento de Projetos por membros de Empresas Juniores (EJs) de cursos de graduação em Ciências Agrárias. A pesquisa de opinião, aplicada antes e após um treinamento online, avaliou o conhecimento e a utilização dessas ferramentas por membros de três EJs. Os resultados revelaram uma carência inicial de conhecimento sobre as F&Ts, com melhora após o treinamento, embora a distinção entre eficácia e eficiência e o domínio de algumas ferramentas específicas ainda demandem atenção. A intervenção educativa mostrou-se eficaz no aumento do conhecimento sobre o Guia PMBOK e algumas ferramentas, mas a capacitação contínua e a utilização do Guia PMBOK são recomendadas para o aprimoramento da gestão de projetos nessas organizações.

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