Resumo. Este artigo discute a ressignificação da cultura popular como elemento fundamental para a construção da identidade cultural e para a valorização socioeducacional do festejo junino maranhense no contexto escolar. Nessa perspectiva, a pesquisa teve como objetivo analisar a percepção de estudantes do Ensino Médio acerca da cultura popular e de sua valorização, à luz da interculturalidade. O estudo fundamentou-se em autores que compreendem a educação como prática social, dialógica e culturalmente situada, com destaque para Candau (2012) e Freire (1996). Metodologicamente, adotou-se abordagem quali-quantitativa, de caráter descritivo-analítico, com a participação de 185 estudantes do Ensino Médio. Os resultados evidenciaram a permanência de compreensões limitadas e, em alguns casos, preconceituosas acerca das manifestações culturais populares, revelando fragilidades na formação crítica dos sujeitos em relação à diversidade cultural. Conclui-se que práticas educativas pautadas na interculturalidade são fundamentais para a valorização da cultura popular, o fortalecimento das identidades culturais e a formação humana crítica de sujeitos históricos.