Resumo. Este artigo analisa as concepções de Educação Ambiental e de horta presentes nas pesquisas acadêmicas desenvolvidas no campo da Educação Infantil, publicadas entre os anos de 2015 e 2025. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, realizada a partir de teses, dissertações e artigos científicos localizados no Portal de Periódicos e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Foram identificadas onze produções acadêmicas organizadas em três eixos temáticos: Educação Ambiental e Educação Infantil; Educação Ambiental, Horta e Prática Pedagógica e Horta na Educação Infantil e os Valores Agroecológicos. Os resultados evidenciam que a horta no espaço educacional é reconhecida como importante espaço educativo para promover experiências de contato com a natureza, alimentação saudável e desenvolvimento integral das crianças. Entretanto, as pesquisas revelam que muitas práticas permanecem restritas à sensibilização ambiental e à mudança de comportamentos individuais, sem aprofundar as dimensões históricas, sociais, econômicas e políticas que constituem a crise socioambiental contemporânea. Conclui-se que a horta possui potencial para constituir-se como espaço pedagógico de formação da criança na perspectiva ecossocialista em que esta  se reconhece como sujeito histórico e participa da transformação coletiva da sociedade.