Journal of Physical Education (Maringá)

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O EFEITO DE 12 SEMANAS DE AULAS DE BALLET SOBRE A POTÊNCIA DE BAILARINAS AMADORAS - (2024)

Isabela Wardzinski, Angélica Tamara Tuono, Carlos Roberto Padovani, João Paulo Borin

Volume: 35 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Os grandes saltos são passos que exigem potência muscular e coordenação motora. Visto que há uma escassez na literatura sobre o aprendizado e treinamento destes passos, o objetivo deste estudo foi verificar o efeito de doze semanas de aulas de ballet clássico com o exercício de grand allegro sobre a potência de membros inferiores em bailarinas amadoras. Participaram sete bailarinas, com 11,33±1,02 anos de idade, que cursavam o Grade 3 da Royal Academy of Dance. Foram realizados cálculos de Pico de Velocidade de Crescimento, testes de salto vertical e avaliação técnica do grand allegro em quatro momentos durante doze semanas. Os planos de aula, Percepção Subjetiva de Esforço e Qualidade Total de Recuperação de cada aula foram analisadas. Os principais resultados apontam bailarinas pré-púberes, cuja potência muscular e técnica do exercício de grand allegro apresentaram melhora (p<0,05). A carga semanal e quantidade de saltos e de exercícios executados variaram durante o período, enquanto que a Qualidade Total de Recuperação se mostrou estável. Os dados obtidos apontam para as variações da carga de trabalho nas aulas de ballet somadas à fase sensível do desenvolvimento e coordenação motora como os responsáveis pela evolução na potência muscular e na qualidade técnica.

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PANORAMA DOS ESPORTES GINÁSTICOS OLÍMPICOS NOS MUNICÍPIOS PARANAENSES - (2024)

Laís Cristyne Alexandre dos Santos, André Mendes Capraro, Pauline Peixoto Iglesias Vargas, Fernando Marinho Mezzadri

Volume: 35 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Este artigo objetivou analisar o panorama dos esportes ginásticos olímpicos nos municípios paranaenses. Metodologicamente, seguiu-se os critérios da análise descritiva com coleta de dados realizada em três etapas distintas: 1) coleta de registros sobre a oferta das modalidades gímnicas no instrumento de pesquisa GEEM, do Instituto de Pesquisa Inteligência Esportiva; 2) consulta a documentos e notícias nos portais oficiais da Secretaria de Esporte do Paraná e Federação Paranaense de Ginástica; e 3) cruzamento dos dados levantados. Conclui-se que há ênfase na oferta de Ginástica Artística Feminina e Ginástica Rítmica, sem fomento à Ginástica de Trampolim - especialmente nos Jogos oficiais do Estado -, sendo que 16% dos municípios paranaenses incentivam ao menos uma das práticas gímnicas competitivas, seja na Formação Esportiva, Excelência Esportiva ou Esporte para a Vida Toda.

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THE EFFECT OF GAME-BASED KARATE TRAINING ON THE LEARNING OF BASIC TECHNIQUES AND ENJOYMENT OF PHYSICAL ACTIVITY IN CHILDREN - (2024)

Amin Gholami, Seyedeh Masoumeh Mousavi, Malihe Naeimikia, Pouya Sofizadeh

Volume: 35 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT The purpose of this study was to investigate the effect of game-based karate training on learning basic karate skills and karate children's interest in physical activity. The statistical population of this research included all 6 to 8-year-old female karate players in Sowmeh Sara city, Iran and twenty subjects were randomly selected and divided into two experimental and control groups of 10. The experimental group practiced game-based karate training for eight weeks. The training program was designed based on the principles of the Fundamental stage of the Canadian model of long-term development of athletes (LTAD) for karate sport. Physical activity enjoyment scale in children was used to measure children's interest in physical activity and karate yellow belt test was used for measurement of learning basic karate tasks. ANCOVA test was used for data analysis using SPSS 24 software at a significance level of 0.05. The results showed that there was no significant difference in the learning of basic karate skills, but a significant effect was seen in the enjoyment of children in the experimental group for physical activity (sig<0.001). Therefore, game-based karate training can help children learn basic karate skills as much as the traditional method, and also increase their enjoyment in physical activity more effectively.

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A INFLUÊNCIA DO RECEBIMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS E A PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS PARA A OBTENÇÃO DE RESULTADOS ESPORTIVOS: O CASO BRASILEIRO - (2024)

Caroline Schweigert Costa, Mayara Torres Ordonhes, João Victor Moretti de Souza, Fernando Marinho Mezzadri, Fernando Renato Cavichiolli

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO O presente estudo teve por objetivo verificar a influência do recebimento de recursos financeiros por intermédio de políticas esportivas e da participação em eventos relevantes na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. A amostra deste estudo baseou-se em 907 atletas brasileiros que representaram o Brasil nas seguintes competições internacionais: Jogos Pan-Americanos de Lima 2019, Jogos Mundiais Militares (JMM) de Wuhan 2019 e Jogos Olímpicos de Verão de Tóquio 2020 (2021). Por meio da análise, pode-se observar que o fato de ser beneficiário de programas públicos esportivos e o fato de participar de competições internacionais influenciou na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. Pode-se perceber que receber recursos por meio de mais de um programa apresentou influência positiva, do que ser beneficiário de apenas um. Com base nestes achados, ficou exposto que o incentivo ao esporte por meio de bolsas, a participação em eventos esportivos e a quantidade de medalhas obtidas, tiveram correlação positiva com o financiamento concedido.

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AS MOTIVAÇÕES DA PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA DURANTE A GRADUAÇÃO DE ALUNOS DE PSICOLOGIA - (2024)

Ana Júlia Leal de Andrade, Ana Queren Olegário Coutinho, Davi Barbosa Ribeiro, Giovanna Oliveira Brandão, Luara Boschi Paulinelli Faiete, Maria Júlia Garcia Teixeira Moraes, Cássio Pinho dos Reis

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO O trabalho em questão, tem como objetivo central apresentar uma pesquisa voltada às principais motivações relacionadas à prática de atividades físicas durante o período de graduação no curso de Psicologia na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Desse modo, o instrumento utilizado será um questionário realizado e formulado pelos alunos pesquisadores, assim, pretende-se analisar o principal interesse precursor da prática, sendo as opções: diversão, hobby, descontração, competência, autoestima, saúde física ou influência social, além do levantamento da frequência da atividade realizada. Além disso, como fator secundário, procura-se perceber as razões daqueles que não realizam nenhum tipo de atividade, tendo como questões de escolha: motivos financeiros, falta de tempo, escolha própria e falta de motivação por parte da universidade. O questionário irá aborda ainda se os entrevistados pretendem iniciar alguma prática futuramente. Com base nos resultados, será possível deduzir a importância da prática de atividades físicas e principalmente seus benefícios, que se enquadram na melhora inclusive do desempenho acadêmico, e associar tais questões com os motivos dos não- praticantes também.

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CONCEPÇÕES DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE ACERCA DA PRÁTICA DO EXERCÍCIO FÍSICO EM INDIVÍDUOS PRIVADOS DE LIBERDADE - (2024)

Jessica Santos Passos Costa, Suzana Alves Nogueira Souza, Gilmar Sampaio Maciel, Patrícia Soares Epifania, Isis Ludmila Silva Barreto, Marjory dos Santos Passos

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Introdução: Os profissionais de saúde apresentem uma concepção incipiente e limitada acerca da prática do EF vinculada à saúde. Objetivo: Objetivou-se analisar as concepções dos profissionais de saúde acerca da prática do Exercício Físico (EF) em indivíduos privados de liberdade de um presídio regional do seminário baiano. Materiais e Métodos: Trata-se de uma pesquisa de campo, qualitativa, no Presídio Regional do Semiárido Baiano, em 2019, com 28 profissionais de saúde. Utilizou-se questionários e entrevistas semiestruturada. Realizou-se Análise Categorial Temática de Bardin. Resultados: Sistematizou-se três categorias: 1)Percepção dos profissionais de saúde sobre a importância da prática do EF para os indivíduos privados de liberdade; 2)Prática do EF no presídio; 3)Acometimentos mentais de maior incidência no presídio e os tratamentos utilizados. A maioria tinha a percepção do EF vinculada à saúde; os exercícios relatados foram jogar bola e futebol, musculação improvisada, caminhadas e abdominais, todos sem orientação profissional; reconheceu-se que o EF pode ser um aliado trazendo benefícios ao processo de ressocialização, na redução da agressividade e reincidência ao crime. A Educação Física não se constituiu como elemento prioritário na unidade prisional. Conclusão: A prática regular do EF deve pertencer aos programas de intervenção com os presos e que essas sejam orientadas.

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CORRELAÇÕES, DEPENDÊNCIAS E AUTONOMIAS: ELEMENTOS COMPARATIVOS ENTRE A LEI PELÉ E A POLÍTICA DE ESPORTES DO PARANÁ - (2024)

Dilson José de Quadros Martins, Kelwin Santos da Cruz, Wanderley Marchi Júnior

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO A Constituição Federal de 1988 atribuiu ao Estado o dever de fomentar as práticas esportivas. A normatização do texto constitucional culminou com a Lei Pelé, que concedeu autonomia aos entes federativos na organização dos seus sistemas esportivos. Em 2018, o Estado do Paraná apresentou um conjunto de diretrizes ao esporte estadual na Política de Esportes do Paraná. Esse estudo exploratório e documental tem o objetivo de analisar como o governo paranaense vem exercendo a sua autonomia relativamente à Lei Pelé e o que pode ser evidenciado sobre sistemas e subsistemas esportivos na sua política. O ponto central está nos conteúdos da “Lei Pelé” e da “Política de Esportes do Paraná”. O Modelo Advocatício de Coalizão (Advocacy Coalition Framework) subsidiou a análise e discussão. A investigação permitiu identificar elementos que evidenciam o sistema esportivo do Paraná, mas revelou falta de referências sobre subsistemas esportivos e pouca aderência à Lei Pelé.

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DETECÇÃO DE TALENTOS NO VOLEIBOL: UMA MODELAGEM ESTATÍSTICA BASEADA NA ESTATURA ADULTA PREVISTA DE ESCOLARES - (2024)

Rodrigo de Magalhães Vianna, Francisco Zacaron Werneck, Emerson Filipino Coelho, Luciano Miranda, Vitória Aparecida Santos de Campos, Maurício Gattás Bara Filho

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Saber a estatura que um jovem irá atingir na idade adulta pode auxiliar os treinadores e gestores na detecção de talentos para o voleibol no contexto escolar. O objetivo do estudo foi criar uma modelagem estatística para detecção de talentos no voleibol, baseada na estatura adulta prevista (EAP) e descrever a proporção de alunos com potencial de estatura compatível com atletas de voleibol de elite. A amostra foi composta por 1060 escolares de ambos os sexos, com idade entre 12 e 16 anos, e por atletas de voleibol que disputaram a Superliga A de Voleibol Masculino e Feminino 2018-2019. A estimativa da EAP foi feita pelo método Kamis-Roche. A modelagem estatística foi realizada a partir da Estratégia Z-Celafiscs. Verificou-se que 4,3% dos meninos e 2,2% das meninas apresentaram um potencial de estatura adulta compatível com a estatura de atletas de voleibol de elite (≥1,90 m para os meninos; ≥1,78 m para as meninas), variando de acordo com a posição de jogo. Conclui-se que a estatura adulta prevista pode ser útil na detecção de potencias talentos para o voleibol no contexto escolar, identificando precocemente aqueles que terão elevada estatura na idade adulta.

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EFFECT OF AN INTERVENTION PROGRAM IN THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL, MOTOR AND COGNITIVE SKILLS OF 5TH-6TH GRADERS - (2024)

Anastasia Magkou, Eleni Zetou, Filippos Filippou, Nikolaos Vernadakis

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT The aim of this study was to investigate the effect of literature program on development emotional and motor skills of students aged 10-12 in the sport of volleyball. Students from 5th and 6th grade (Ν=257, 123 boys and 134 girls), participated in the research. The students were randomly divided into two groups. The first group (n=173) followed a 4 months literature program using the literary book "The Knight in Rusty Armor" and the second group (n=84) followed the typical Physical Education program. The teaching of emotional skills was combined with a program of learning the Volleyball cognitive backhand skill. Social-emotional intelligence was assessed with the questionnaire "Emotional Quotient-Inventory: Youth Version (EQ-I:YV)" by Bar-On and Parker, while the cognitive assessment of backhand service was carried out with criteria sheet 4 (p. 65) of the Physical Education book of the 5th-6th grade teacher. The non-parametric Friedman test - K related samples and the non-parametric Wilcoxon signed-rank test were used to evaluate the effect of the literature intervention. The results showed that the intervention program was effective with the students of the experimental group showing a significant improvement in terms of emotional skills: intrapersonal (P=0.290, Df(1), χ2: 1.119), empathy (P=0.128, Df(1), χ2: 2.312), social responsibility (P=0.610, Df(1), χ2: 0.261), adaptability (P=0.006, Df(1), χ2: 7.615), stress control (P=0.000, Df(1), χ2: 53.161) and general mood (P=0.790, Df(1), χ2:0.071). There was also an improvement in the cognitive of the back-hand service technique skill, (P=0.000, Df(2), χ2: 61.843). In contrast, students in the control group did not show any improvement in emotional skills and performance of cognitive backhand service skill. Therefore, the findings support the positive contribution of literature to the improvement of emotional and motor skills through the practice of the intervention program.

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EPISTEMOLOGICAL (RE)CONSIDERATIONS ON PHYSICAL EDUCATION IN BRAZIL FROM THE KINESIOLOGY OF THE UNITED STATES: A HORIZON BEYOND THE EPITHETS - (2024)

Rafael Augusto Marques dos Reis, Vinicius Machado de Oliveira, Neidiana Braga da Silva Souza, Pedro Henrique Iglesiaz Menegaldo, Marcos Roberto Brasil, Juliano de Souza

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT This study discusses theoretical reverberations that stand out in the field of Physical Education (PE) in Brazil in the face of epistemological discussions demarcated within the scope of PE in the USA from the 1960s onwards, and due to the contributions of the Disciplinary Movement and the context by which Kinesiology then established its position as a scope in the field of American PE. An exploratory literature review was carried out with the following guiding question: what is the impact of the epistemological developments of North American PE on the configuration of the general theory of PE in Brazil? From this perspective, we verified the authors in the Brazilian field who took a position on the resonances and limits arising from the conjectures of the scientific field of PE in the USA. Through this investigation, some processes of inhibition were highlighted by which the proposal of Kinesiology could not increase reflections in Brazil, with few exceptions.

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EXPERIENCES, CHALLENGES, AND SOLUTIONS OF PHYSICAL EDUCATORS IN ONLINE TEACHING - (2024)

Jonar T. Martin

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT The study aimed to determine the lived experiences of physical education teachers in online teaching during the pandemic. This study is qualitative in nature, utilizing phenomenological research design to identify the experiences of physical educators teaching online. The participants in the study consisted of four physical education teachers from two private schools, who are experienced in teaching PE in an online class environment. A semi-structured interview was conducted with an open-ended questionnaire. Transcribing, coding, and thematic analysis were used to analyze the data. From the analysis, themes emerged based on the experiences encountered by PE teachers in teaching online in terms of positive experiences, problems encountered, and solutions taken in dealing with problems or difficulties in online teaching. The findings of the study showed that PE teachers had expressed their lived experiences in teaching PE online, with benefits and problems encountered, as well as solutions and best teaching practices during the COVID-19 pandemic.

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EXPLORING THE RELATIONSHIP BETWEEN PHYSICAL LITERACY LEVELS, ENGAGEMENT AND EMOTIONALITY IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES - (2024)

Marcelo Castillo-Retamal, Andrés Concha-Salazar, Luis Castro-Morales, Javier Cerda-Aravena, Carlos Hernández-Muñoz

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT For the researchers, physical literacy (AFi) is the objective to be achieved in Physical Education, for seeking competent subjects, capable of adhering to physical activity throughout their lives, with continuous personal, social, affective, and physical development. Quantitative, descriptive-correlational research was carried out, with a non-experimental design and a non-probabilistic sample of 322 subjects, students from 12 to 18 years old from private, public, and subsidized schools in Talca, Chile. The aim was to relate the level of AFi, engagement and perceived emotionality. Data were collected by the Perceived Physical Literacy Instrument (PPLI), Behavioral Engagement Questionnaire (BEQ) and Scale for Mood Assessment (EVEA). A positive relationship was identified with a higher level of physical literacy, higher levels of happiness (r=0.37) and emotional engagement (r=0.54), decreasing the indexes of hostility (r=-0.25) and the private establishments reach the highest levels of anxiety (X̅=3.2). It is concluded that the higher the level of AFi, the greater the commitment and the greater the regulation of emotional factors.

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GADGET USE AND PHYSICAL ACTIVITY AMONG CHILDREN: INVOLVEMENT PROCESS THEORY - (2024)

Victor Piores, Roxana Dev Omar Dev, Mohd Mokhtar Muhamad, Dharatun Nissa Puad Mohd Kari, Ahmad Nasrulloh, Rizki Mulywan

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT Sedentary behaviour is a global concern over the past decade and still an alarming issue at present. Among the concerns of being sedentary was gadget use among children as well as physical activity involvement. Several researches explore the factors link to inactive lifestyle. However, theory generation particularly on gadget use and physical activity involvement process among children were limited. Thus, this paper aims to build theory on gadget use and physical activity involvement among children. This study explores children experiences on too much gadget use and physical activity involvement through qualitative approach using grounded theory lens. Participants of the study were 11 to 13 years old school student and selected parents from Philippines. Data were gathered through face-to-face semi - structured in depth interview. Computer assisted qualitative data analysis (CAQDAS) was implemented in this study. Specifically, ATLAS ti. 22 software was used in data management and analysis which was guided by constructivist grounded theory by Charmaz. Theory was generated in this study after coding process i.e. initial coding, focused coding and theory building. Rigorous analysis of data in this study generated a theory and presented in form of process. The children’s involvement process theory to gadget use and physical activity was explained in the following phases; being influence, being happy, accepting the situation, giving conditional task, physical activity: being last on the list. The findings indicate the reason why children spend too much time on gadget as they interpret it as happy place and less time for physical activity as they consider it as last in engagement priority. Results of this paper contribute understanding on how middle school students interpret their experiences regarding excessive gadget use and physical inactivity. Awareness on how children view gadget use and physical activity involvement provides parents, health experts and other related professionals a basis for creating a plan or strategy to promote a balance gadget use and physical activity involvement for children.

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HEALTH VARIABLES AND PROFESSIONAL PRACTICE PROFILE OF BALLROOM DANCE TEACHERS IN BRAZIL - (2024)

Allana Alencar, Amanda Rodrigues Alves de Almeida, Gelcemar Oliveira Farias, Juarez Vieira do Nascimento, Adriana Coutinho de Azevedo Guimarães

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT The objective was to investigate fatigue, quality of life (QoL) and professional profile of ballroom dance teachers in Brazil compared by gender. A total of 272 professionals from the five regions of Brazil were evaluated using a self-administered questionnaire divided into professional profile, QoL and fatigue. It was observed that women showed better results compared to men in terms of education and BMI. The general QoL of both sexes showed regular scores, with higher values for the social relations domain and lower values for the physical domain. The data reflect the search for information on the profile of the ballroom dance teachers and health factors related to their professional practice profile, with possible distinctions between the sexes and highlight the importance of awareness for the maintenance of the health of dance professionals.

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IDADES DE REFERÊNCIA DOS ATLETAS MEDALHADOS NOS CAMPEONATOS DE PORTUGAL DE ATLETISMO: ESTUDO DE 30 ANOS (1990-2019) - (2024)

Virgílio Pedro Pinto, Júlia Maria Vitorino Teles, Luis Miguel Rosado da Cunha Massuça

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Segundo a literatura, um inventário preciso da distribuição das idades de melhor desempenho nas diferentes disciplinas do atletismo pode proporcionar uma informação ímpar na altura de se produzirem planos e programas de treino de longo prazo para eventos ao mais alto nível. O presente estudo tem como objetivo identificar a idade de melhor desempenho dos atletas participantes nos campeonatos de Portugal de atletismo, com referência às disciplinas e setores que caracterizam a competição. Foram consideradas todas as participações medalhadas (pista coberta - PC, n = 2310; ar livre - AL, n = 3161). Os intervalos de confiança para a idade média dos atletas medalhados foram obtidos com recurso ao método de Equações de Estimação Generalizadas. Os resultados indicaram a média de idades, (i) PC, mais baixa no salto com vara feminino (21.60 anos) e no salto em comprimento masculino (24.42 anos), e mais elevada nos 3000 m marcha feminino (25.18 anos) e nos 5000 m marcha masculino (29.70 anos); (ii) AL, mais baixa no salto em comprimento feminino (22.90 anos) e nos 200 m masculino (23.46 anos), e mais elevada nos 5000 m feminino (27.55 anos) e 10000 m marcha masculino (32.23 anos). Os resultados sugerem que as idades de melhor desempenho ocorrem (i) PC, entre os 23 e os 24 anos nas atletas femininas, e os 24 e os 25 nos atletas masculinos; (ii) AL, entre os 23 e os 25 anos nas atletas femininas, e os 24 e 26 anos nos atletas masculinos. O conhecimento objetivo das idades de melhor desempenho nos campeonatos de Portugal de atletismo, por sexo e disciplina, poderá ser uma informação útil para uma gestão eficiente de talentos e das carreiras desportivas.

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IDENTIDADE DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO NARRATIVA DA LITERATURA - (2024)

Pábula Nataely Ferreira Correa, Ricardo Teixeira Quinaud, Luciano Gonzaga Galvão, Humberto Moreira Carvalho

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO O estudo identitário por muito tempo vem ganhando novos paradigmas, gerando inclusive crises identitárias. O objetivo do estudo foi encontrar publicações desta temática em estudos brasileiros, com a pretensão de discutir o processo de (re)construção da identidade do Professor de Educação Física. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, para discutir junto as temáticas da Teoria conceituais da identidade, Contributos para a construção da identidade do professor, e a identidade do professor de Educação Física. Face aos achados, vale dizer que o cenário atual requer um debate mais reflexivo sobre o direcionamento e desenvolvimento da identidade profissional do professor de Educação Física. Em relação a literatura científica, ainda há muito a ser estudado, pois foi possível identificar algumas limitações nos estudos sobre identidade, como por exemplo, a falta de consenso sobre a definição e conceituação da identidade do professor de Educação Física, que podem dificultar a comparação e generalização de futuros resultados. Espera-se que pesquisadores e organizações públicas a privadas, se atentem aos cuidados necessários quanto à formação do docente, assim para qualquer desenvolvimento profissional, e que esses achados ganhem espaços nas discussões relacionadas a identidade profissional do professor de Educação Física.

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INFLUENCE OF ACTIVE GAMES AND PLAY ON CHILDREN’S COGNITION: A SYSTEMATIC REVIEW - (2024)

Tárcio Amancio do Nascimento, Juliane Camila de Oliveira Ribas, Isabela Almeida Ramos, Vinicius de Oliveira Damasceno, André dos Santos Costa

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT Games and play are strategies to assist in the cognitive development of children. However, there are still gaps about their effects and associations when it comes to children’s cognition. Thus, the objective is to synthesize the influence of active games and play on the cognition of children. The databases searched were: Lilacs, PsycINFO, Pubmed, Scielo and Scopus. Articles with observational or experimental design were included. Their quality was evaluated by means of RoB 2. Five studies were included, in accordance with the eligibility criteria. All studies had an experimental design, with two being conducted chronically, and three, acutely. Three studies showed positive effects of games and play on attention, reaction time, and executive functions: inhibitory control, logical reasoning, verbal factor, numerical factor, spatial factor, and general intelligence. Regarding the methodological quality of the studies, it is necessary to better describe and use the randomization allocation process, be more careful with data analysis, and avoid multiple assessments for a single variable. It is concluded that active games and play can generate a positive effect on the attention and executive functions of children. Further research is needed for an understanding of the relationship that parameters such as intensity, length and types of activities have with cognition.

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INICIAÇÃO ESPORTIVA UNIVERSAL + ESCOLA DA BOLA: IMPACTOS NO CONHECIMENTO TÁTICO PROCESSUAL DE ESCOLARES - (2024)

Nayanne Dias Araújo, Schelyne Ribas, Jaqueline Elizabeth da Costa, Tatiane Mazzardo, Marcus Vinícius Mizoguchi, Henrique de Oliveira Castro, Layla Maria Campos Aburachid

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO A capacidade tática nos jogos esportivos coletivos se baseia na relação com os conhecimentos que o praticante possui por meio de suas experiências anteriores, e a escola deve oportunizá-las, a fim de promover a formação geral dos alunos. O objetivo do estudo foi avaliar os impactos no conhecimento tático processual (CTP) de escolares em formação esportiva geral após um programa híbrido de ensino. Participaram 40 escolares (20 no grupo experimental-GE e 20 no grupo controle-GC) com idades entre 8 e 10 anos (7,85 ± 0,48), de ambos os sexos. Aplicou-se o Teste de Conhecimento Tático Processual: Orientação Esportiva para avaliação do CTP antes e após 17 sessões de aulas com um programa híbrido de ensino que utilizou conteúdos das propostas metodológicas da Iniciação Esportiva Universal (IEU) e da Escola da Bola (EB). A intervenção no GE provocou melhora significativa no CTP dos escolares para as ações em ataque e defesa com mãos e pés quando comparado ao CG com tamanho de efeito grande. Conclui-se que a utilização desse programa híbrido de ensino (IEU + EB) aplicado nas aulas de educação física (EF) foi capaz de melhorar o CTP de escolares.

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IS PHYSICAL ACTIVITY ASSOCIATED WITH A HIGHER DEGREE OF WISDOM? CROSS-SECTIONAL STUDY WITH HIGH SCHOOL STUDENTS - (2024)

Pâmela Moraes Volz, Leandro Quadro Corrêa, Eduardo Gauze Alexandrino, Rodrigo Rodrigues, Michael Pereira da Silva, Samuel Carvalho Dumith

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT The aim of this study was to verify the association between the degree of wisdom and the level of leisure-time physical activity (PA) of students from a federal public school in southern Brazil. Observational cross-sectional study with 462 young people of both sexes between 15 and 18 years old. Data collection was performed using a self-administered questionnaire on the REDCap platform. The independent variable was the “level of leisure PA” (inactive, insufficiently active, and physically active) and the outcome was the “degree of wisdom” evaluated through a validated questionnaire (SD-WISE7). There was a linear trend towards an increase in the wisdom score according to the level of PA. This trend and significant association continued in the adjusted analysis, with active students averaging 1.84 points more in the wisdom score compared to inactive students. In conclusion, the wisest young people are also the most physically active young people. In view of the potential beneficial effects, current studies may consider wisdom as a possible mediator of PA with health outcomes.

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LIFESTYLE OF HEALTH WORKERS FROM PEDIATRIC UNITS DURING THE PANDEMIC: A CROSS-SECTIONAL STUDY - (2024)

Milena Oliveira Coutinho, Michael Daian Pacheco Ramos, Larissa de Souza Correia, Jorge Lopes Cavalcante Neto

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT This study aimed to assess the lifestyle of health workers in pediatric units of Bahia, Brazil, by comparing the total and domain scores of the Fantastic Lifestyle Questionnaire (FLQ) according to sex, age group, and employment profile. This cross-sectional study included 407 health workers from four pediatric health units in Bahia. The FLQ and a sociodemographic questionnaire were answered via Google Forms during the COVID-19 pandemic. Men scored significantly lower than women in the ‘tobacco and toxics’ (p = 0.046) and ‘alcohol’ (p < 0.001) domains but higher in the ‘sleep, seat belt, stress, and safe sex’ domain (p = 0.01). Younger health workers (18 to 34 years old) scored significantly higher than older workers (35 to 64 years old) in the ‘tobacco and toxics’ domain (p = 0.03). Direct healthcare workers (e.g., nurses and doctors) scored significantly higher than indirect healthcare workers (e.g., administrators) in the ‘tobacco and toxics’ domain (p = 0.04). Despite the COVID-19 pandemic, the lifestyle of most workers was classified as very good (56.02%). Our findings indicate changes in the lifestyle of health workers, especially concerning the use of tobacco, alcohol, and conditions related to sleep, stress, safe sex, and traffic safety behaviors. Future studies are recommended to understand better the determinants and conditioning factors of tobacco use by health workers and design targeted public health initiatives.

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RELAÇÃO ENTRE A VIDA PESSOAL E A VIDA PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - (2024)

Naline Cristina Favatto, Jorge Both, Isabela Caroline Belem

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. RESUMO O propósito deste estudo foi revisar de forma sistemática a literatura nacional e internacional acerca da relação entre a vida pessoal e a vida profissional dos professores de Educação Física. Esta revisão seguiu as recomendações do Preferred reporting items for Systematic Review and Meta-análise (PRISMA). A análise foi feita por meio da revisão sistemática de artigos publicados bases de Ebsco; Redalyc; Scopus; Web of Science; Science Direct; Scielo; e Lilacs, em português, inglês e espanhol. Foram identificados 16 estudos com delineamento transversal e longitudinal conduzidos, em sua maioria por meio de questionários e entrevistas estruturadas. Observou-se nos estudos nacionais que as questões profissionais que interferem na vida dos docentes estão associadas à violência e a falta de interesse dos alunos. Já dentro da perspectiva internacional, o impacto com o início da carreira docente, as questões curriculares e o status do professor de Educação Física interferem na vida pessoal do docente. Acerca dos fatores pessoais que impactam na profissão, tanto nos estudos nacionais como internacionais constatou-se que a maternidade, gênero, idade, estado civil e filhos são fatores que interferem significativamente na percepção do professor sobre sua vida pessoal, assim como em sua atuação docente.

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SCHOOL PHYSICAL EDUCATION IN DISTANT LEARNING: AN INTEGRATIVE REVIEW IN THE PANDEMIC CONTEXT OF COVID-19 - (2024)

Cristiano Vieira Santana, Ana Luiza Barbosa Anversa, Yedda Maria da Silva Caraçato de Sousa, Vânia de Fátima Matias de Souza, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT Pedagogical practice in School Physical Education, surprised by the pandemic, was forced to adapt and learn how to behave in the new educational scenario. The objective of this work was to (re)learn about the didactic transposition of Physical Education teachers in relation to the use of New Information and Communication Technologies (NICTs) for teaching, in the period of the COVID-19 pandemic. To this end, we developed a qualitative study, of an exploratory nature, with a methodological focus on the integrative review of the state of the art about School Physical Education in a virtual/remote context. The search for scientific productions focused on the Scopus (Elsevier) and Web of Science databases. We identified and selected 16 articles that revealed subcategories of analyses that provide a basis to advance the understanding of didactic reality in the pandemic context. We conclude that progress is needed in the volume of studies on virtual/remote reality on School Physical Education; that teaching in virtual/remote reality is a multifaceted phenomenon, with multiple scopes, not only as a subcategory of Education, but as a new formative phenomenon walking side by side with the latter, due to its particularities; and that this new reality confuses, brings about concerns and, at the same time, excites for its dynamics

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TEACHERS’ PROFILE IN SUSTAINABILITY: ASSOCIATION WITH PERSONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITY IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES - (2024)

Silvia Lorente-Echeverría, Ana Corral-Abós, Inma Canales-Lacruz, Berta Murillo-Pardo

Volume: 34 - Issue: 0

Resumo. ABSTRACT This study aims to identify in a sample of future teachers the profiles of their perceptions, attitudes, and values towards sustainable development and to determine whether a specific profile is related to personal and social responsibility and positive behaviors in Physical Education classes. The sample comprised 372 students (Mage = 22.02±3.16 years; 66.67% girls) from the subject of Physical Education of the Degree of Teacher of Primary Education (Universities of Granada and Zaragoza). An initial cluster analysis revealed the existence of two different groups among future teachers: Cluster 1, "negative perception," represented by 36.3%, and Cluster 2, "positive perceptions" with 63.7% of the sample. Thus, almost 40% of the sample does not perceive the current environmental crisis. The relationship between the groups and the rest of the target variables was analyzed through one-factor ANOVA, finding that Cluster 2 students had higher values in all the dimensions of personal and social responsibility and positive behaviors than those of Cluster 1. Lastly, a discriminant analysis revealed that belonging to a certain university determined belonging to one of the two Clusters, with the values obtained by the sample from the University of Granada being higher than those from the University of Zaragoza.

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A GINÁSTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO RIO GRANDE DO SUL - (2024)

Maurício Berndt Razeira, Flávio Medeiros Pereira, Carla Rosane Carret Machado, José Antonio Bicca Ribeiro, Mariângela da Rosa Afonso

Volume: 27 - Issue: 0

Resumo. RESUMO Este estudo objetivou diagnosticar a Ginástica Escolar (GE) nos cursos de Licenciatura em Educação Física das Universidades Federais do Rio Grande do Sul. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e a amostra contou com a participação de cinco universidades. Na coleta dos dados, foram analisados documentos disponíveis nos sites dos cursos, e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores responsáveis pelas disciplinas de GE, nas universidades. Os resultados mostraram que as disciplinas de GE representam 1,6% do total dos componentes curriculares relativos aos conteúdos de natureza científico-cultural. Inexistiam projetos de ensino e extensão centrados na GE, e a produção científica dos professores responsáveis pelas disciplinas de GE, também era pequena. É possível destacar que as fragilidades encontradas relativas à GE podem refletir e influenciar negativamente na formação dos acadêmicos e consequentemente, na realidade da GE no âmbito escolar.

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A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: CONSTRUINDO UMA CULTURA DO PLANEJAMENTO - (2024)

Marcia Regina Sousa Lopes, Alvaro Rego Millen Neto, Maria Larissy da Cruz Parente, João Gabriel Eugênio Araújo, Cleyton Batista de Sousa, Diego Luz Moura

Volume: 27 - Issue: 0

Resumo. RESUMO O presente estudo tem como objetivo analisar a prática do planejamento educacional na Educação Física em escolas públicas municipais de Juazeiro (BA) e Petrolina (PE). 12 professores de Educação Física, de ambos os municípios, participaram como sujeitos do estudo. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os professores. Os resultados encontrados demonstram que a prática cultural do planejamento escolar tem avançado, porém permanece associada a fatores de regulação, como o cumprimento formal de tarefas junto à instituição. Apontamos para a necessidade de amadurecimento desta prática, que deve ocorrer de maneira coletiva e ter como fundamento as percepções pedagógicas.

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