Resumo. Este artigo discute os impactos da inserção das TDIC no currículo de uma EJA cada vez mais jovem. O lócus da pesquisa foi a região serrana de Santa Catarina. Trata-se de um recorte de um estudo mais amplo desenvolvido no mestrado em Educação e contou com o levantamento de dados de 478 estudantes. Adotou-se uma abordagem de pesquisa mista, combinando elementos quantitativos e qualitativos por meio da aplicação de questionários in loco. Os resultados obtidos revelaram um fenômeno marcante de juvenilização no contexto da EJA, evidenciando uma tendência nacional. Os aspectos qualitativos, contudo, evidenciam que a compreensão do significado dessas tecnologias é ainda limitada, o que contrasta com uma certa “naturalização” do fenômeno entre os jovens. Questões socioeconômicas de acesso e meios também foram sentidas na pesquisa. Buscamos, assim, nesse artigo levantar algumas questões sobre os paradoxos e desafios a enfrentar no uso “pedagógico” das TDIC em uma EJA cada vez mais jovem.