Resumo. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura articulada à proposição de um modelo neuroeducacional baseado na Arquitetura da Aprendizagem e na modulação neuroacústica. O objetivo consiste em investigar o potencial das batidas binaurais (binaural beats) na autorregulação afetiva, na mitigação de comportamentos disruptivos e na otimização das funções executivas em contextos de educação inclusiva. Metodologicamente, realizou-se uma busca sistemática nas bases PubMed e Google Scholar, utilizando descritores relacionados a sons binaurais, neurodiversidade e à teoria histórico-cultural. Fundamentado em Vigotski, o estudo caracteriza a modulação sonora como um instrumento mediador técnico que provê suporte neurofisiológico para a transição da regulação interpsíquica para a intrapsíquica. As evidências biológicas detalham o papel do complexo olivar superior e do colículo inferior na Resposta de Seguimento de Frequência (FFR). Os resultados indicam que frequências em banda Beta (13-30 Hz) favorecem a atenção sustentada, especialmente em estudantes com TDAH e TEA, podendo reduzir biomarcadores de estresse em até 44%. Conclui-se que a integração intencional de estímulos auditivos à prática pedagógica atua como uma ferramenta compensatória na Zona de Desenvolvimento Proximal, transformando o ambiente escolar em um espaço de produção de desenvolvimento humano