Resumo. Este artigo aborda a evasão escolar nos cursos de licenciatura do IFPA Campus Belém, tomando como questão norteadora: como se configura a evasão escolar nos cursos de licenciaturas do IFPA campus Belém, a partir da análise documental dos relatórios de status acadêmico dos estudantes ingressantes em 2019? A pesquisa justifica-se pela relevância da temática para a permanência e o êxito estudantil, bem como pela existência de poucas produções voltadas especificamente à evasão no IFPA. O objetivo geral foi analisar a configuração da evasão escolar nas licenciaturas do Campus Belém, considerando os status acadêmicos dos estudantes ingressantes em 2019. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa básica, qualitativa, bibliográfica com revisão integrativa e documental (Sá-Silva et al, 2009) a partir dos relatórios disponibilizados pelo Departamento de Registros e Indicadores Acadêmicos (DRIA). Os resultados evidenciam que a evasão permanece como um desafio significativo nas licenciaturas investigadas, embora alguns cursos apresentem maior êxito em relação à conclusão e diplomação. Conclui-se que os relatórios analisados permitiram construir um panorama importante sobre permanência, êxito e evasão, indicando a necessidade de ações institucionais de acompanhamento e de estudos futuros que escutem os sujeitos envolvidos nesse processo.