Resumo. A crescente necessidade de promover a alfabetização científica e o interesse por Ciência na educação básica tem impulsionado o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras e interdisciplinares. Nesse contexto, a astrobiologia destaca-se pelo potencial integrador, capaz de articular diferentes áreas do conhecimento e estimular a curiosidade científica. O presente estudo teve como objetivo avaliar o impacto de uma intervenção didático-extensionista baseada em conceitos de astrobiologia no conhecimento e interesse científicos de estudantes do ensino médio. A metodologia adotada consistiu na aplicação de atividades teóricas e práticas, incluindo abordagens interdisciplinares e experimentais, envolvendo aplicação de questionários antes e após a intervenção, com o intuito de mensurar mudanças na percepção e no aprendizado dos participantes. Os resultados evidenciaram aumento na familiaridade com conceitos de astrobiologia, na compreensão de temas científicos relacionados à origem e à busca de vida no universo, bem como na percepção da relevância da Ciência para a sociedade. Observou-se também maior interesse dos estudantes por áreas científicas, especialmente Ciências Biológicas, Medicina e Química. Conclui-se que a abordagem proposta foi eficaz na promoção da alfabetização científica e no engajamento dos estudantes, reforçando o potencial da astrobiologia como ferramenta pedagógica interdisciplinar de ensino.