Resumo. Este artigo, derivado de uma pesquisa de mestrado, apresenta uma análise documental dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Licenciatura em Ciências Biológicas, incluindo as ementas das disciplinas, de cinco universidades públicas do Rio Grande do Sul. O objetivo é buscar compreender a inserção e abordagem da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) nos documentos que orientam a formação de professores de ciências e biologia. O levantamento de dados foi realizado no primeiro semestre do ano de 2023 e a metodologia aplicada foi a análise documental, aliada à aplicação do método de análise de conteúdo. A partir dos resultados obteve-se três categorias de análise. Com isto entende-se que a inclusão da ERER nos PPCs é essencial para exigir uma formação docente que esteja alinhadacom uma educação antirracista. Assim como, reforçar a importância do debate público e da participação social na construção dos PPCs e das matrizes curriculares.