Resumo. A Educação Intergeracional Indígena por meio da transmissão de saberes entre gerações constitui um fundamento das relações humanas, especialmente em contextos tradicionais como o do povo Amazônico Tocantinense Akwẽ-Xerente, onde a oralidade, a convivência e o afeto estruturam a formação intergeracional. Neste artigo, investiga-se como esses modos de ensinar e aprender podem inspirar práticas formativas na Universidade da Maturidade (UMA), vinculada à Universidade Federal do Tocantins dentro da Amazônia Legal. O objetivo é compreender de que forma epistemologias ancoradas na escuta, na experiência e na presença dos mais velhos podem ressignificar o papel social da pessoa idosa no contexto educacional contemporâneo. A abordagem metodológica é qualitativa, de natureza exploratória e bibliográfica, articulando estudos sobre os saberes indígenas, intergeracionalidade e práticas pedagógicas da UMA, especialmente na unidade de Tocantínia. A análise organiza-se em três eixos: os modos tradicionais de transmissão de saberes entre os Akwẽ-Xerente; a UMA como território de escuta e formação decolonial; e a contação de histórias como prática intergeracional. Conclui-se que a articulação entre os saberes tradicionais e a proposta formativa da UMA amplia o horizonte da educação intergeracional, reafirmando o lugar da pessoa idosa como sujeito formador e contribuindo para a construção de uma universidade mais plural, relacional e comprometida com a escuta.