Resumo. Este artigo investiga o uso da musicalização como ferramenta pedagógica no Ensino Religioso nos anos finais do Ensino Fundamental, considerando sua capacidade de promover reflexões éticas, culturais e espirituais. A pesquisa parte da necessidade de explorar metodologias que favoreçam uma formação integral dos estudantes, articulando conteúdos escolares com experiências sensíveis e significativas. Diante disso, propõe-se compreender as contribuições da música no desenvolvimento emocional e crítico dos alunos, identificar possibilidades de integração entre elementos musicais e os temas do Ensino Religioso conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de propor práticas interdisciplinares que valorizem o respeito à diversidade religiosa. O referencial teórico apoia-se nos estudos de Teca Alencar de Brito e Keith Swanwick no campo da musicalização, bem como nas contribuições de Pedro Gilberto Gomes e nas diretrizes da BNCC no campo do Ensino Religioso. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, com ênfase na revisão bibliográfica e na análise de propostas pedagógicas interdisciplinares. Os resultados indicam que a música pode despertar empatia, fortalecer valores éticos e estimular o diálogo entre diferentes tradições religiosas. Conclui-se que a articulação entre musicalização e Ensino Religioso enriquece o processo de ensino-aprendizagem e contribui para uma educação mais inclusiva, reflexiva e humanizadora.