Resumo. O presente trabalho tem como objetivo apresentar os aspectos formativos que envolvem a utilização de espaços não formais de ensino na formação de professores de Ciências da Natureza. Os espaços não formais de ensino podem proporcionar aos visitantes a discussão reflexiva sobre assuntos relacionados ao cotidiano com embasamento técnico e científico. Desta forma, a formação de profissionais preparados para utilizar os diferentes espaços de ensino pode colaborar para promoção da cidadania e o desenvolvimento da criticidade. A pesquisa tem como procedimento metodológico uma revisão de literatura realizada nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa e Ensino de Ciências - ENPEC de 2013 a 2019 sobre esta temática. Os dados foram analisados qualitativamente, por meio de leitura dos textos e anotações nos diários de bordo, dos quais emergiram categorias de análise. Os dados apontam sobre as potencialidades do uso dos espaços não formais de ensino em caráter interdisciplinar a fim de relacionar e entender os acontecimentos de fatos do cotidiano em seus aspectos científicos e sociais. Ainda, sinaliza a relação entre a formação inicial e continuada de professores com as potencialidades de aperfeiçoamento da prática pedagógica e desenvolvimento a aprimoramento de habilidades, tais como criticidade, autonomia e a formação para a cidadania.