Resumo. A expansão da avaliação educacional, sob a égide da sociabilidade capitalista e do neoliberalismo, impulsionou a regulamentação da sistemática avaliativa na pós-graduação brasileira. A partir da realidade da área de Serviço Social, a presente pesquisa tem como objetivo apresentar os posicionamentos da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) frente à avaliação dos programas de mestrado e doutorado promovida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Por meio do método materialista histórico-dialético e da abordagem qualitativa, o estudo realiza a análise documental de textos, notas públicas, cartas abertas e publicações on-line disponíveis no site da referida entidade até o ano de 2024. Ao historicizar o surgimento e o desenvolvimento da avaliação na política educacional, o artigo aborda a emersão da accountability e dos rankings acadêmicos internacionais em favor do Estado Avaliador. Apresenta, ainda, a fundação da ABEPSS e o seu desenvolvimento histórico-institucional, demarcando a sua organização política na defesa dos cursos stricto sensu da área de Serviço Social. Ao final, o trabalho indica que apesar dos posicionamentos de oposição aos rumos da pós-graduação stricto sensu e as críticas incisivas aos parâmetros elegidos pela CAPES, a ABEPSS corrobora a legitimidade da sistemática avaliativa da pós-graduação, ainda que com explícitas críticas às métricas utilizadas.