Resumo. Este artigo discute as possibilidades expressivas, estéticas e sensoriais do teatro com bebês na Educação Infantil, com base na concepção de que crianças de zero a três anos são sujeitos de direitos, produtores de cultura e capazes de experienciar a linguagem teatral em sua complexidade. A pesquisa parte do reconhecimento de que, historicamente, tanto crianças quanto mulheres foram excluídas dos espaços artísticos e educativos, sendo necessário tensionar práticas adultocêntricas ainda presentes nas instituições. O objetivo do estudo é analisar como o teatro pode ser vivenciado por bebês no cotidiano da creche, não como performance para o outro, mas como experiência compartilhada, lúdica e potente de linguagem e comunicação. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, com abordagem bibliográfica, por meio da análise de documentos oficiais, como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e de produções acadêmicas dos últimos cinco anos que tratam da articulação entre arte, infância e prática pedagógica. Os resultados apontam que ainda são incipientes as práticas pedagógicas que incorporam o teatro de forma contínua e sensível na rotina com bebês, prevalecendo ações pontuais voltadas à apresentação. Conclui-se que o teatro com bebês requer intencionalidade docente, escuta atenta e ambientes que favoreçam a liberdade de expressão corporal, visual e afetiva, reconhecendo o corpo da criança como território legítimo de comunicação e invenção.