Resumo. As discussões sobre a formação de professores ganharam novos argumentos com a Resolução CNE/CP n. 2/2019 e a Resolução CNE/CP n. 1/2020 que estabeleceram diretrizes para a formação inicial e continuada em consonância com a BNCC. A Resolução CNE/CP n. 1/2021, que define diretrizes para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), também deu elementos ao debate. Neste cenário, este é um artigo sobre o estado do conhecimento da formação docente na Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica (EBTT). Objetiva apresentar as pesquisas realizadas no quadriênio 2016 – 2020 sobre a formação de professores que atuam na modalidade. O levantamento bibliográfico ocorreu nas bases de dados da ANPAE, ANPED, BDTD, ENDIPE e Periódicos Capes. As etapas englobaram a preparação das palavras-chave, definição do recorte temporal levantamento, registro e checagem dos dados, leitura e análise dos resumos das obras selecionadas, categorização e tabulação dos dados. Procurou-se responder à questão: o que a literatura diz a respeito da formação dos docentes na EPT? Concluiu-se que a formação docente na EBTT é pouco abordada em relação à outras temáticas sondadas pelo campo da formação docente.